Курсовая работа  на тему: Мотивация трудовой деятельности медицинских работников Скачать курсовую

ВВЕДЕНИЕ    3
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ    5
1.1. Общая характеристика профессии медика    5
1.2. Особенности взаимоотношений медика и пациента    10
Глава II. ПОСТРОЕНИЕ СИСТЕМЫ МОТИВАЦИИ ТРУДА МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ    14
2.1. Современные формы и методы стимулирования и мотивации труда    14
2.2. Система материальной заинтересованности для работников здравоохранения    24
ЗАКЛЮЧЕИЕ    33
ЛИТЕРАТУРА    34
 
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы курсовой работы обусловлена необходимостью разработки методов и методик стимулирования труда персонала в системе здравоохранения, что должно способствовать формированию потенциала профессиональной пригодности и профессиональной предрасположенности для работы в медицине. В особенности эти методики важны для стимулирования профессиональной направленности медицинского персонала среднего и старшего звена, чья работа должна быть связана с постоянным профессиональным самосовершенствованием.
В механизме совершенствования системы управления здравоохранением важное место принадлежит мотивации труда, поиску и внедрению новых форм материального стимулирования работников, т.е. созданию таких условий, которые бы способствовали повышению эффективности и качества их труда, возможности его реальной и объективной оценки, а также отработке механизма дифференцированного подхода к оплате труда медицинских работников.
Иными словами, нужны другие, экономически обоснованные подходы, способные перевести такую нематериальную категорию, как здоровье, в экономическую, материальную, измеряемую конкретными показателями.
Проблема курсовой работы — отсутствия в современном российском здравоохранении системы персонального стимулирования и мотивации труда медицинского персонала, которая, с одной стороны, способствует мобилизации воли и интеллекта в профессии, а с другой стороны, может оказать влияние на дальнейшее развитие всей отечественной медицины и формирования кадрового резерва.
Объект исследования курсовой работы — системы мотивации трудовой деятельности.
Предмет исследования — разработка системы материального стимулирования в учреждении ЛПУ.
Социально-гигиеническая характеристика контингента: сегодня сфере здравоохранения и социального обеспечения занято около 10% от всей численности трудовых ресурсов. Кадровые расходы достигают 60–80% от общего объема текущих затрат систем здравоохранения, не включая значительные дополнительные издержки на обучение и повышение квалификации кадров .
Гипотеза курсовой работы состоит в том, что создание эффективных механизмов материального и морального стимулирования в системе здравоохранения обеспечат предпосылки для роста качества медицинских услуг и повышения эффективности ЛПУ.
Цель курсовой работы — исследование морально-психологические и экономические аспекты мотивации труда медицинских работников.

ЛИТЕРАТУРА

1.    Аверин В.А. Психология в структуре медицинского образования. — СПб. — 1997. — 34 с.
2.    Аверин В.А., Бухарина Т.Л. Психология медицинского образования: Опыт акмеологического исследования. // СПб. — ППМИ. — 1995. — 167 с.
3.    Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики. М., 1999.
4.    Васюк А.Г. Психологические особенности профессионального становления личности врача. М. — 1993. — 25 с.
5.    Гурвич И.Н. Социальная психология здоровья. СПб. — 1997. — 392 с.
6.    Дуброва В.П. Размышления о врачебном искусстве или социально-психологические факторы успешности деятельности врача. // Медицина. — 1999. — № 3. — С. 10-11.
7.    Емельянов Ю.Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности. Л., 1990. — 403 с.
8.    Ершова Н.Н. Развитие социальной перцептивной компетентности в системе профессионального общения. М. — 1997. — 163 с.
9.    Жукова М.И. Социально-психологические факторы успешности деятельности врача. М. — 1990. — 213 с.
10.    Зиш Зембински. Перенос и контрперенос в гештальт–терапии // Вестник московского гештальт–института. — М., 1999. — 443 с.
11.    Каган В. Янусово мышление психотерапии // Психотерапевтические тетради. Вып. 1. — СПб., 1993. — 332 с.
12.    Лигер С.А. Формирование копинг-поведения студентов медицинского ВУЗа и его влияние на личностно-профессиональное развитие врача. 1997. — 191 с.
13.    Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. — М., 1974. — 34 с.
14.    Любан-Плоцца Б., Пельдингер В., Kрегер Ф. Психосоматический больной на приеме у врача.// СПб. — НИПИ им. В.М. Бехтерева. — 1994. — 245с.
15.    Матвеев В.Ф. Основы медицинской психологии этики и деонтологии. М.: Медицина, 1992.
16.    Международная научно–практическая и учебная конференция по психодраме и социометрии // Вопросы психологии. 1991. № 6.
17.    Огинская М.М., Розин М.В. Мифы психотерапии и их функции // Вопр. психол. 1991. № 4.
18.    Практикум по общей и экспериментальной прикладной психологии. Под ред. А.А. Крыкова и С.А. Маничева. — СПб.: Питер, 2000. — 278 с.
19.    Сук И.С. Врачи как личность. М.: Медицина, 1984.
20.    Устинова Н.Г. Доверительное общение — основа психотерапии.— М. — 1997. — 172 с.
21.    Цветкова Л.А. Kоммуникативная компетентность врачей-педиатров. СПб гос-ный университет. — СПб. — 1994. — 16 с.
22.    Часнойть Р.А. Совершенствование системы управления медико-санитарным обслуживанием населения // Государственное управление, опыт, проблемы, пути решения. / Под ред. В.В. Русакевича и др. — Мн.: Беларусь, 1999.-С. 297-306.
23.    Часнойть Р.А., Майстрович А.П. Экономические методы управления здравоохранением района // Материалы 1-го съезда социал-гигиенистов и организаторов здравоохранения. — Мн., 1993. — С. 262-263.
24.    Экономическое стимулирование медицинского персонала амбулаторно-поликлинического учреждения: Метод, пособие. — М., 1999.
25.    Яковлева Н.В. Психологическая компетентность и ее формирование в процессе обучения в ВУЗе (на материале деятельности врача). Ярославль. — 1994. — 20 с.