Дипломная работа  на тему: Применение компьютеров на уроках математики в сельской школе Диплом Дипломная работа Скачать

ГЛАВА 1. ОБРАЗОВАНИЕ И ИНФОРМАТИКА. 2
§1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД НА КОМПЬЮТЕР. МЕНЯЮЩАЯСЯ РОЛЬ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА. 2
§2.ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ. 6
§3. НОМЕНКЛАТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ. ПРОБЛЕМЫ КОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ. 11
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ КОМПЬЮТЕРОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ. 17
§1.ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ. 17
§2. ПРИМЕНЕНИЕ КОМПЬЮТЕРОВ В 5-9 КЛАССАХ. 24
§3. ПРИМЕНЕНИЕ КОМПЬЮТЕРОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В 10-11 КЛАССАХ. 29
ГЛАВА 2. КОМПЬЮТЕР В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ. 33
§1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРА В СЕЛЬСКИХ ШКОЛАХ. 33
§2 МЕСТО КОМПЬЮТЕРА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ. 43
§3.ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ РАБОТЫ С ПРОГРАММНЫМИ ПРОДУКТАМИ ДЛЯ УКНЦ В МАЛОЧИСЛЕННЫХ КЛАССАХ. 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 55

ГЛАВА 1. Образование и информатика.

§1. Педагогический взгляд на компьютер. Меняющаяся роль учителя и ученика.

Для многих педагогов характерна охранительная реакция на компьютер, подчеркивающая “орудийность” этого технического изделия. Эта охранительная реакция иногда выдается за правило хорошего тона, демонстрирующая просвещенный подход к компьютеризации школы.
Хотела бы подчеркнуть, что сорокалетний опыт применения вычислительной техники позволяет дать “формулу компьютера”, перечислив его наиболее продуктивные свойства: доступность, производительность, универсальность, программируемость, адаптируемость, развиваемость, сочетаемость, глобальность, идеальность.