Курсовая работа  на тему: Понятие агрессивности в отечественной и зарубежной психологии Курсовая работа Скачать

Введение 3
Глава 1. Понятие детской агрессии: социальная диагностика, причины и следствия 5
1.1. Формирование агрессивного поведения: история вопроса 5
1.2. Агрессия детей и подростков как причина социальной и криминальной напряженности 16
Глава 2. Влияние социальных и информационных факторов на детскую агрессивность 19
2.1. Формирование детской агрессивности 19
2.2. Подросток и агрессия (агрессия — патология поведения —  кризис развития личности) 21
2.3. Выявление причин агрессии 34
Заключение 36
Литература 39
Приложения 40
Схема: Агрессия: причины и последствия 40
Тест–опросник 41

 
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы изучения агрессии и агрессивности для психологии трудных и экстремальных ситуаций обусловлена тем, что именно агрессия часто является причиной возникновения подобных ситуаций. Автор работы осмелится даже предположить, что все экстремальные ситуации можно разделить на две большие группы:
1) объективные — вызванные обстоятельствами, силами природы, и
2) субъективные — причина которым — отношения между людьми; субъективные же экстремальные и трудные ситуации вызваны именно агрессией и протекают обязательно с агрессивными проявлениями.
Наименее контролируемой и поэтому самой глобальной причиной экстремальных ситуаций является именно подростковая агрессия.
Проблема контроля, сдерживания и предотвращения агрессии всегда обладала высоким уровнем актуальности, но особую популярность и внимание со стороны ученых и общественности она приобрела в эпоху НТР, когда создание различных видов оружия массового уничтожения людей привело к возможности самоуничтожения человеческой цивилизации.
К тому же ряд явлений социальной истории второй половины XX в., как, например, значительный рост преступности, распространение терроризма и фактически непрерывные вооруженные региональные конфликты и т. п. содействовали значительной актуализации данной проблематики.
Решение этой важной теоретической и общественной задачи следует трактовать сегодня в широком философском контексте, выходя за рамки традиционных приватных проблем преступности, межличностного или межгруппового насилия. По сути, оно являет собой естественную предпосылку разработки и практической реализации стратегии и тактики ненасильственной жизни, людей.
Объект исследования — агрессия как психологический феномен.
Предмет исследования — проявление агрессивности у подростков.
Целью данной работы является исследование истоков и механизмов агрессивного поведения в подростковом возрасте.
Задачи работы:
• Поанализировать понятие агрессивности в отечественной и зарубежной психологии,
• Рассмотреть эволюцию понимания агрессивности в психологии,
• Классифицировать формы проявления агрессивности,

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 2003.
2. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев, 2002.
3. Буянов М. И. Беседы о детской психиатрии. М., 2003.
4. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. М., 2001.
5. Волкова Е. М. Трудные дети или трудные родители? М., 2002.
6. Выготский Л. С. Педология подростка // Собр. соч.: в 6 т. М., 2004. Т. 4.
7. Захаров А. И. Как преодолеть страхи у детей. М., 2001.
8. Креч Д., Кратчфилд Р., Ливсон И. Нравственность, агрессия, справедливость // Элементы психологии. М., 2002.
9. Клайн В. Как подготовить ребенка к жизни. М., 2001.
10. Осницкий А. К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности. М., 2005.
11. Осницкий А. К. Диагностика самостоятельности учащихся в школе и СПТУ / Методическое пособие для практических психологов. Иваново, 2001.
12. Раттер М. Помощь трудным детям. М., 2004.
13. Славина Л. С. Дети с аффективным поведением. М., 2003.
14. Холличер В. Человек и агрессия. М., 2005.
15. Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. М., 2001.
16. Эльконин Д. Б. Развитие личности ребенка-дошкольника // Избранные психологические труды. М., 2001.