			Разделы

			Типы работ

			Информация

Главная

Психология

Взаимосвязь уровня самооценки и мотивации учебной деятельности у подростков. Дипломная работа (диплом). Скачать.

Дипломная работа на тему: Взаимосвязь уровня самооценки и мотивации учебной деятельности у подростков. Дипломная работа (диплом). Скачать.

Описание

Посоветовать другу

Отзывы

Содержание

Общая характеристика подросткового возраста
Особенности подросткового возраста
Особенности психического развития подростков
Особенности самооценки подростков
Мотивация учебной деятельности в подростковом возрасте
Анализ особенностей мотивации учебной деятельности подростков
Модели мотивации в подростковом возрасте
Взаимосвязь самооценки и мотивации
Описание исследования
Результаты исследования

Введение

Подростковый возраст — один из самых сложных в жизни человека.
В это время человек начинает переход к самостоятельной жизни. Перед ним встает масса взрослых проблем: где продолжить образование? какую выбрать специальность? Как найти место в жизни? Возрастает ответственность перед окружающими. Ребенок начинает чувствовать себя взрослым, «ломаются» прежние «детские» взгляды, крушатся многие «розовые» надежды детства. Актуальность исследования самооценки и мотивации в подростковом возрасте объясняется тем, что в этот период активно происходит становление личности, приходят новые переживания. Подростки начинают критически оценивать себя: свои манеры, речь, интеллект, внешность, поступки. Очень критично смотрят подростки и на поступки других людей. Ломаются прежние авторитеты, на смену приходят новые идеалы, которые, в силу интенсивного личностного становления, также быстро меняются. Физическое развитие идет ускоренными темпами.
Предметная область исследования— подростковый возраст.
Объект исследования — связь и характер связи между мотивацией и уровнем самооценки подростков.
Цель исследования — охарактеризовать характер связи между уровнем положительной мотивации и уровнем самооценки в подростковом возрасте.
Задачи дипломной работы:

дать общую характеристику подросткового возраста,
охарактеризовать особенности самооценки и мотивации подростков,
выявить как общие особенности самооценки подростков, так и особенности связи самооценки и мотивации с успеваемостью,
выявить влияние самооценки подростков на структуру мотивации обучения.

Жизнь в подростковом возрасте предъявляет новые требования, ставит подростка в стрессовые ситуации: сдача экзаменов, несчастная любовь, проблемы в семье и критика родителей…
Вся совокупность этих и многих других причин ложится тяжелым грузом на психику подростков, накладывает свой отпечаток на личность, в чем-то благоприятный, а в чем-то — нет. Переход к подростковому возрасту характеризуется глубокими изменениями условий, влияющих на личностное развитие ребенка. Они касаются физиологии организма, отношений, складывающихся у подростков со взрослыми людьми и сверстниками, уровня развития познавательных процессов, интеллекта и способностей. Во всем этом намечается переход от детства к взрослости. Организм ребенка начинает быстро перестраиваться и превращаться в организм взрослого человека. Центр физической и духовной жизни ребенка перемещается из дома во внешний мир, переходит в среду сверстников и взрослых. Отношения в группах сверстников строятся на более серьезных, чем развлекательные совместные игры, делах, охватывающих широкий диапазон видов деятельности, от совместного труда над чем-нибудь до личного общения на жизненно важные темы. Во все эти новые отношения с людьми подросток вступает, уже будучи интеллектуально достаточно развитым человеком и располагая способностями, которые позволяют ему занять определенное место в системе взаимоотношений со сверстниками