Курсовая работа на тему: Социализация как фактор развития личности подростков Курсовая работа Скачать
Описание
Посоветовать другу
Отзывы
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. СОЦИАЛИЗАЦИЯ КАК КАТЕГОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ 5
1.1. Понятие социализации личности 5
1.2. Социальный статус и социальная роль личности 9
Глава 2. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОДРОСТКОВ 17
2.1. Особенности социализации в подростковом возрасте: постановка эксперимента 17
2.2. Анализ результатов эксперимента 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 31
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования социализации обусловлена тем, что социализация личности — широкое понятие, которое нуждается в уточнении в рамках социальной психологии. Социализация — важнейшая составляющая вхождения личности в общество, их взаимной интеграции. В ракурсе социальной психологии всегда имеется некоторая «опасность» подмены категории социализации в социальной психологии той же категорией социологии. Однако социальная психология, в отличие от социологии, понимает социализацию как процесс не стихийный, а целенаправленный: личность усваивает социальные нормы и роли в процессе взаимодействия и воздействия на психику индивида со стороны общества. Поэтому и в своей курсовой работе я рассматриваю социализацию прежде всего как процесс регулируемый обществом. Важнейшее место принадлежит социализации подростков, т.к. в подростковом возрасте успех или неудача социализации во многом, если не во всем, определяет всю дальнейшую жизнь человека: его работу, социальный статус, семейные взаимоотношения, опыт взаимодействия с окружающими.
Социализацию личности рассматривали и изучали разные психологи, как отечественные (Б.Г. Ананьев, Л.И. Анцыферова, Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн, Е.В. Шорохова и другие), так и зарубежные (Ж. Пиаже, З. Фрейд).
Предмет исследования определен темой курсовой работы — социализация как категория социальной психологии, отношения индивида и социума, в рамках которых происходит социализация.
Объект исследования — процесс социализации подростков-учеников IX–XI класса средней школы №21 г.Тамбова.
Цель курсовой работы — рассмотреть процесс социализации личности.
Задачи курсовой работы:
–дать определение социализации,
–рассмотреть, как связана социализация и социальные роли,
–провести социально-психологическое исследование процесса социализации.
Методы: Раскрытие предмета исследования курсовой работы, достижение ее цели и поставленных задач основывается на применении диалектического метода познания, относимого в науке к категории всеобщего. Использование всеобщего метода позволило исследовать поставленную задачу в динамике. Принцип историзма, неразрывно связанный с диалектическим методом познания, также составил методологическую базу курсовой работы, что позволило рассмотреть категорию социализации в исторической ретроспективе. Общенаучный метод также был использован и включает в себя анализ, синтез, комплексный и другие подходы.
В практической части были применены методы групповой и индивидуальной беседы, опроса и наблюдения.
Структура курсовой работы: введение, две основные части — обзорно-теоретическая и практическая, заключение, библиографический список и приложения.
Глава 1. СОЦИАЛИЗАЦИЯ КАК КАТЕГОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ 5
1.1. Понятие социализации личности 5
1.2. Социальный статус и социальная роль личности 9
Глава 2. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОДРОСТКОВ 17
2.1. Особенности социализации в подростковом возрасте: постановка эксперимента 17
2.2. Анализ результатов эксперимента 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 31
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования социализации обусловлена тем, что социализация личности — широкое понятие, которое нуждается в уточнении в рамках социальной психологии. Социализация — важнейшая составляющая вхождения личности в общество, их взаимной интеграции. В ракурсе социальной психологии всегда имеется некоторая «опасность» подмены категории социализации в социальной психологии той же категорией социологии. Однако социальная психология, в отличие от социологии, понимает социализацию как процесс не стихийный, а целенаправленный: личность усваивает социальные нормы и роли в процессе взаимодействия и воздействия на психику индивида со стороны общества. Поэтому и в своей курсовой работе я рассматриваю социализацию прежде всего как процесс регулируемый обществом. Важнейшее место принадлежит социализации подростков, т.к. в подростковом возрасте успех или неудача социализации во многом, если не во всем, определяет всю дальнейшую жизнь человека: его работу, социальный статус, семейные взаимоотношения, опыт взаимодействия с окружающими.
Социализацию личности рассматривали и изучали разные психологи, как отечественные (Б.Г. Ананьев, Л.И. Анцыферова, Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн, Е.В. Шорохова и другие), так и зарубежные (Ж. Пиаже, З. Фрейд).
Предмет исследования определен темой курсовой работы — социализация как категория социальной психологии, отношения индивида и социума, в рамках которых происходит социализация.
Объект исследования — процесс социализации подростков-учеников IX–XI класса средней школы №21 г.Тамбова.
Цель курсовой работы — рассмотреть процесс социализации личности.
Задачи курсовой работы:
–дать определение социализации,
–рассмотреть, как связана социализация и социальные роли,
–провести социально-психологическое исследование процесса социализации.
Методы: Раскрытие предмета исследования курсовой работы, достижение ее цели и поставленных задач основывается на применении диалектического метода познания, относимого в науке к категории всеобщего. Использование всеобщего метода позволило исследовать поставленную задачу в динамике. Принцип историзма, неразрывно связанный с диалектическим методом познания, также составил методологическую базу курсовой работы, что позволило рассмотреть категорию социализации в исторической ретроспективе. Общенаучный метод также был использован и включает в себя анализ, синтез, комплексный и другие подходы.
В практической части были применены методы групповой и индивидуальной беседы, опроса и наблюдения.
Структура курсовой работы: введение, две основные части — обзорно-теоретическая и практическая, заключение, библиографический список и приложения.
![](http://www.dipdip.ru/skins/default_green/admin/images/sidebox_icon_taxes.gif"){kind=icon}
